判断是一种智力活动，是构成智力的特殊要素之一。某个人对事物的判断能力如何，判断的正确与否，通常被看做是智力水平优劣的重要标志。由此可见，人的判断能力是智力的特殊要素之一。在日常生活中同样一件事不同的人对事物的是非界限的判断正确与否也常被看做是智力高低的重要标志。

那么究竟什么是判断呢？判断是断定外界事物具有或不具有某种属性或特征的一种认识方式，是在感觉知觉的基础上，更深一层次认识事物本质的活动。它与感觉和知觉明显的不同点是，判断要经过思维，必须先有概念，没有概念无法形成新的判断，甚至必须具有两个或两个以上的概念，即事物存在着几种可能性时方可进行判断。

在通常情况下，概念虽然是对事物本质和内部联系的反映，但是概念本身并不能直接表明这一事物的本质属性和事物的内部联系。但是概念对事物属性的认识是初步的、模糊的，有时尚处于无法表达的阶段。要使其明确表达出其属性和内部的相互联系，必须发展到判断。只有经过判断才能有相应的认识结论。因此判断比概念对事物反映得更清晰，更确切。判断的突出特点是有所判定，肯定或否定，有其确定性的一面，又有其可变性。

有时还要经过一个发展过程，经过思维观察之后才能推出新的判断，否定已有的旧的判断。这些都是在感觉、知觉的基础之上对概念的纵深认识，完全不同于一般的概念。

判断在人类的智力活动中占有十分重要的位置。人们的社会实践和对事物的认识活动，随时都要运用其判断能力。如果没有了判断活动，这个人也就没有了思维，就谈不上对事物的正确认识。如果一个人没有了思维活动，就根本没有了智力活动。判断能力，是经过后天培养获得的。其中语言、文字、概念、推理等都参与到判断活动之中，是一种较复杂的智力活动。因此在开发培养子女智力的时候，不要忽视和忘记培养其判断能力。

培养的方法，就是要从小让孩子养成识别事物的习惯，特别要让孩子在相同和类似的事物中找到不同点，分别出二者的差异。较小的孩子可以让他先观察比较明显的差异变化，逐渐让孩子学会观察和分辨微小的差异变化，已经上学的孩子要让其分辨词语及概念的区别，学会在相同和类似概念中找到不同概念，使孩子养成一种良好的观察习惯，提高其判断能力，这对智力的发育及今后的成才都是十分有益的。